关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛(特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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